學習的動力班會？1、認知：通過本次主題班會，使學生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握對待挫折的正確方法。2 情感：使學生樹立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。在遭遇挫折時，能善待挫折，努力戰勝挫折，做生活的強者。3 行為：通過討論發言，使學生能夠正確對待挫折，提高抗挫能力，那么，學習的動力班會？一起來了解一下吧。
關于勤奮的主題班會
篇一：勤奮學習主題班會教案
《談勤奮學習》主題班會教案
一、活動目的：
針對現代中學生受多方面因素的影響，很大一部分學生貪吃好玩，惰性較強，沒理想、沒目標，通過本次活動揭發學生的學習熱情，勤奮學習，提高學習積極性。
二、活動過程
甲：我們是祖國的花朵，是未來的接班人，我們需要學習更多的知識 乙：學習是我們的任務和責任
甲：學習是我們成才的主要途徑。
乙：歡迎各位領導、各位老師、各位同學蒞臨指導。 甲：汗水是滋潤靈魂的甘露，勤奮是理想飛翔的翅膀
乙：我們要緊握勤奮的鑰匙，打開知識的寶庫，把萬物化為黃金，把理想變成現實。
甲：古往今來，凡是有成就的人，無一不是通過勤奮這條路，無一不是付出了無數心血和汗水。
乙：下面就讓我們聽演講“偉人勤奮的典范”。
乙：世間上的東西要有收獲，就必須要有付出，一切的成功，都是在幾許默默耕耘的前提下獲得來的。
甲：從古至今，又有什么是不勞而獲的呢？但許多人卻不明白這一點，尤其是現在年輕的人，總以為自己很聰明，可以找到通往成功的捷徑，而無需努力，從而忽視了勤奮。
乙：高爾基說過：“成功是由百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水得回來的。
在平日的學習中，說起主題班會，大家一定不陌生吧？主題班會以提高知識、發展個性、愉悅生活、促進良好班風形成為目的。還在為準備主題班會而發愁嗎？以下是我整理的高三勵志主題班會教案，歡迎閱讀與收藏。
高三勵志主題班會教案1
活動目的：
1、通過感受豐富多彩的大學生活驅使學生向往大學，激發學習的動力，邁向夢想的大學;
2、引導學生樹立在高三復習時期的良好學習心態;
3、通過交流學習心得與方法，使學生能從中改進自身學習方法，高三沖刺高考勵志主題班會教案。
活動時間： xxxx年xx月xx日
活動地點： xxxx班
活動主持人： 班長
活動過程：
一、教師致詞：
高三，也如高山，用一年的時間攀登一座精神的高山，回頭看時就會發現并非高不可攀，人生總是在翻山越嶺，高考只是其中一座橫跨在走向人生一個新的認識轉折點的山，你們的人生還沒走完，又如何知道高考是最高的那座山呢?在高三面前，有人膽怯了，有人迷惘了，有人失敗了，甚至是倒在了高三的腳下，再也沒有爬起來，要達到高山就要有一個好的開始做準備，調節好心理狀態，風景總在高處!
二、展望風景
播放大學近三年的精選相片視頻(題材包括大一軍訓、徒步前往黃埔軍校、校運會、大學中秋晚會、比賽、春秋游、廬山內蒙古實習、上海海南的寒假經歷、三下鄉等)
教師：大學不光是獲得專業學科知識，職業技能的場所，更是人生豐富多彩的經歷的一道亮麗風景。
高三勵志主題班會
【教學目的意義】
通過勵志主題班會課，幫助高三的學生正確認識面臨高考來自學校、家庭、私人壓力。通過一些簡單的小游戲緩解他們在學業上的壓力，抓緊緊繃的神經。并試圖用授課者的親身經歷和一些名人勵志成才的故事激勵啟發他們，讓他們樹立正確的學習態度，培育種植提拔健康的應試心態。聽說高考勵志故事。
【教學內容】
一、 課前玩一個簡單的小游戲(蜜蜂游戲)，充分調動學生的課堂氣氛(5分鐘)。
二、 簡單先容中學生高三時期情緒的變化起伏表現的癥狀，通過與學生之間的互動，分享高考減壓、抓緊身心的方法(15分鐘)。
三、 小組討論環節，通過展示兩段話，讓學生用角色轉變的觀點看待學習問題，融入學生與家長之間的情感，理解家長的用心良苦，調整面對家庭壓力的態度。并且授課者團結自身經厲拉近教學間隔，高考勵志語。勸勉學生(18分鐘)。
四、 給每位同硯發一張小紙條，寫上十年后自己的角色定位，與同硯一起憧憬到家的未來。并且用心理暗示法激勵同硯為未來夢想的實現做好準備，從現在做起，從點滴做起(7分鐘)。
【教學重點難點】
4)讓學生正確認識壓力、調整面對壓力的心態。
開展一次關于學習的主題班會，可以按照以下步驟進行：
明確教育目的：
確定主題：首先，要明確班會的教育目的，選擇與學生學習、成長緊密相關的主題，如“明確學習目標，激發學習動力”、“學習方法分享與討論”等。
教育性貫穿：確保整個班會過程始終圍繞教育目的展開，通過活動、討論等形式，加深學生對學習重要性的認識。
結合學生實際：
了解學情：在班會前，通過問卷調查、個別談話等方式，了解學生當前的學習狀態、存在的困惑和需求。
針對性設計：根據了解到的學情，設計符合學生實際的主題班會內容，如針對學習動力不足的學生，可以組織勵志故事分享；針對學習方法不當的學生，可以邀請學長學姐分享高效學習經驗。
認真確立主題與計劃：
細致規劃：制定詳細的班會計劃，包括時間、地點、參與人員、活動流程等，確保班會能夠有序進行。
序列步驟：設計具有邏輯性和連貫性的活動步驟，如開場白引入主題、分組討論、全班分享、教師總結等，確保每個環節都能達到預期的教育效果。
教學目標：
1、認知：通過本次主題班會，使學生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握對待挫折的正確方法。
2 情感：使學生樹立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。在遭遇挫折時，能善待挫折，努力戰勝挫折，做生活的強者。
3 行為：通過討論發言，使學生能夠正確對待挫折，提高抗挫能力，掌握挫能力，掌握正確對待挫折的辦法。
教學過程
一、認識挫折
1、導入：在生活中，我們常常祝愿他人萬事如意，心想事成，一帆風順等等，但是恐怕并沒有人真的相信能夠象他人祝愿的那樣，那些祝福只是人們良好的愿望而已。在現實中，每一個人的生活道路都不可能是一條筆直、寬闊、平坦的大道，總是布滿坎坷與荊棘。坎坷在每個人的生活中都存在著，只不過或大或小罷了，它們就是我們平時所遭受的挫折。
2、個案分析
1918年，13歲的高士其以優異的成績考入了清華留美預備學校，學校授課全部要用英語，可高士其入學時只懂一點英語。入學時，除了英語他的各門功課都特別突出，學校特準他一入學就跳了一級，怎么辦？他不懂英語，是無法聽課的，時間一長，各門功課都有要落下來。少年高士其遇到了人生中的第一次較大的考驗，可以說這是遭受的第一次挫折。但高士其沒有退縮，沒有等待，沒有猶豫，他是個迎著困難上的人。
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