小學(xué)生班會(huì)溝通方法策略？學(xué)生F:剛剛D同學(xué)的說(shuō)的用心傾聽,我認(rèn)為是很好的方法。相互溝通,用心傾聽是對(duì)別人基本的尊重,也是溝通能夠持續(xù)的前提。 主持人:(過(guò)渡)可能每個(gè)同學(xué)都或多或少的在生活中使用了溝通的方法,也遇到過(guò)各種各樣的溝通困難。那么，小學(xué)生班會(huì)溝通方法策略？一起來(lái)了解一下吧。
在師生溝通與交流的主題班會(huì)中，主持人應(yīng)該按照以下步驟進(jìn)行：
一、明確各方角色與作用
介紹老師的作用：
老師是學(xué)生在人生道路上的指引者，為他們指明前進(jìn)的方向。
老師負(fù)責(zé)向?qū)W生傳遞知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
介紹學(xué)生的作用：
學(xué)生是班級(jí)的主體，班級(jí)的凝聚力和活力由學(xué)生共同創(chuàng)造。
學(xué)生在班級(jí)中扮演著不同的角色，共同促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展，形成團(tuán)結(jié)向上的氛圍。
二、闡述溝通交流的重要性
師生溝通交流的必要性：
老師和學(xué)生是班級(jí)中不可或缺的兩種角色，他們并不是獨(dú)立存在的。
通過(guò)溝通交流，老師可以更好地引領(lǐng)學(xué)生，而學(xué)生也能在老師的指導(dǎo)下不斷提升自己。
三、提出溝通交流的方法
學(xué)生的態(tài)度：
學(xué)生應(yīng)該保持開放和主動(dòng)的態(tài)度，積極與老師進(jìn)行溝通交流。
勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)也要尊重老師的意見和建議。
老師的態(tài)度：
老師應(yīng)該放下架子，與學(xué)生平等相處，成為他們的朋友。
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案3篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我為大家整理的學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案3篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案 篇1
【設(shè)計(jì)思路】：
本節(jié)班會(huì)課通過(guò)小游戲的形式，為學(xué)生搭建一個(gè)溝通的平臺(tái)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)溝通的過(guò)程，在體驗(yàn)中感悟溝通的需要，在感悟中提升溝通的能力。班主任對(duì)學(xué)生的教育，除了要求、引領(lǐng)，還可以是陪伴，是參與，是服務(wù)，是等待。班主任能夠做的有很多，而該做的只是一些“土地”的工作，為學(xué)生這棵正在生長(zhǎng)的小苗提供合適的環(huán)境；為學(xué)生做一點(diǎn)“肥料”的工作，為孩子的成長(zhǎng)提供動(dòng)力。
【活動(dòng)目的】：
1、通過(guò)《撕紙指令》的游戲，感受日常生活中可能遇到的溝通問(wèn)題，分享自己在溝通過(guò)程中的積極做法。
2、通過(guò)《你聽我說(shuō)》的游戲，體驗(yàn)怎樣做才能領(lǐng)會(huì)別人的需要，怎樣做才能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的需要，怎樣才能在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)有效的溝通。
【活動(dòng)過(guò)程】：
主持人：各位老師，同學(xué)，下午好！溝通，是人際交往的前提。在我們的日常生活中，你覺得自己跟同學(xué)、跟父母、跟老師的溝通還順利嗎？在與人溝通的過(guò)程中你又遇到過(guò)哪些問(wèn)題呢？
下面我通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)感受一下溝通中我們可能遇到的困惑。
導(dǎo)語(yǔ)：溝通是促進(jìn)人際關(guān)系的一種手段，師生關(guān)系也是一種人際關(guān)系，在這種人際關(guān)系中，同樣存在著普通人際關(guān)系溝通的普遍規(guī)律。因此，教師只有遵循這一規(guī)律，才能有效促進(jìn)師生之間的溝通。
師生溝通的有效方法
一、面向全體學(xué)生溝通方法
1，就任告白與調(diào)查問(wèn)答
這種方法特別適合“二手班主任”，新接手一個(gè)班級(jí)，學(xué)生往往喜歡拿前后兩個(gè)班主任對(duì)比。因此新班主任要徹底了解班里底細(xì)很難，一方面學(xué)生不信任你，二來(lái)學(xué)生還沒有適應(yīng)你。這時(shí)作為班主任，如果變換一下角色，把自己放到與學(xué)生平等的位置，必然會(huì)收到“投桃報(bào)李”的效果。記得在接手5l班時(shí)，第一次進(jìn)入教室，我就讀《告51班全體同學(xué)書》，亮出自己的誠(chéng)意，明確表達(dá)自己的思想，真誠(chéng)地征求學(xué)生意見。
比如“你最希望什么?”“最使你迷惑不解的是什么?”“你最大的優(yōu)點(diǎn)是什么?…‘你最需要什么幫助?…‘在我們班哪些同學(xué)最需要幫助?”等等問(wèn)題。宣讀后要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際寫給我，同學(xué)們被我坦誠(chéng)的心扉和新奇的形式深深感動(dòng)了。接下去，我就把準(zhǔn)備好的《班主任工作調(diào)查表》發(fā)給他們：“你在班上覺得心情舒暢嗎?”“班主任的哪一句話使你傷心?”“嚴(yán)格要求有必要嗎?”由此，新一輪班主任工作順利開展了。
一、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和悅納他人
一個(gè)人由于性格特點(diǎn)不同及家庭環(huán)境教育的不同，總有自己的好惡觀表現(xiàn)在集體生活中，只喜歡與自己愛好，性格相近的同伴交往。課下我經(jīng)常聽到有個(gè)別學(xué)生說(shuō)：“我討厭死某某了”。其實(shí)這種情況每個(gè)班都有，只不過(guò)有些教師沒有足夠重視罷了。實(shí)際上每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，而長(zhǎng)處和短處也是相對(duì)的。只不過(guò)有些學(xué)生只是看到了他人的缺點(diǎn)，沒有發(fā)現(xiàn)他人的閃觀點(diǎn)。人與人之間的相處，我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。這樣你身上的優(yōu)點(diǎn)將會(huì)越來(lái)越多。一個(gè)人要學(xué)會(huì)懂得和他人友好合作，就要相互認(rèn)識(shí)對(duì)方的長(zhǎng)處，欣賞他人的長(zhǎng)處，這樣合作才會(huì)有真正的動(dòng)力和基礎(chǔ)。教師在培養(yǎng)學(xué)生合作精神時(shí)，要從思想上使學(xué)生明白“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”的道理。教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，真心地欣賞他人，由衷地贊美他人，從內(nèi)心去悅納他人。
二、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，與他人溝通
人與人之間的交往，貴在互相理解。尤其在現(xiàn)代社會(huì)，如果不能同他人相互理解與合作，知識(shí)再多也沒用。學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的交往中，肯定會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題和矛盾，教師要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)客觀地分析問(wèn)題，能夠進(jìn)行換位思考，學(xué)會(huì)多從他人角度考慮問(wèn)題，理解他人并能主動(dòng)地與他人溝通、交流，從而取得他人的理解，平時(shí)教師可利用班會(huì)課設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“老師誤解你，怎么辦？同學(xué)冤枉你怎么辦？如何和一個(gè)不喜歡你的人交往？等問(wèn)題。
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是我為大家收集的學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案1
一、班會(huì)背景
90后的學(xué)生，多少有點(diǎn)以自我為中心，不擅長(zhǎng)與人溝通；中學(xué)階段的孩子，在成長(zhǎng)過(guò)程中大多存在逆反心理。他們對(duì)家長(zhǎng)反感卻無(wú)話可說(shuō)，與同學(xué)相處總是磕磕碰碰，對(duì)陌生人不知所措。面對(duì)這些問(wèn)題，相信學(xué)生自己也曾試圖尋找一些解決的方法，而搭建起彼此間的溝通橋梁，無(wú)疑是其中最有效的解決之道。因?yàn)槲覀兂缟羞@樣一句話：“聰明的人懂得去溝通，愚蠢的人只知道去爭(zhēng)執(zhí)。”
二、班會(huì)目的
1、幫助學(xué)生明確溝通的重要性。
2、通過(guò)本次班會(huì)課，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一些溝通的技巧，以便學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上能更加輕松愉快的生活、學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的非智力因素。
三、班會(huì)準(zhǔn)備
制作多媒體課件
四、班會(huì)過(guò)程
（一）導(dǎo)入：小品《問(wèn)路》
一位外地青年與一位潮汕老人的對(duì)話：
青年問(wèn)（用普通話）：“老大娘，打攪一下，我想問(wèn)一下，揭東二中在哪里？”
老人聽不懂普通話，不知道年輕人問(wèn)什么，便（用潮汕話）問(wèn)：“你說(shuō)什么，再說(shuō)一遍。
以上就是小學(xué)生班會(huì)溝通方法策略的全部?jī)?nèi)容，1、幫助學(xué)生明確溝通的重要性。 2、通過(guò)本次班會(huì)課,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一些溝通的技巧,以便學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上能更加輕松愉快的生活、學(xué)習(xí),充分發(fā)揮他們的非智力因素。 三、班會(huì)準(zhǔn)備 制作多媒體課件 四、內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
