班會提問環節問題？說到學風就是讓我們明確目的，樹立良好的學習氛圍 1 我們是來學校干什么的？ 我想大家的答案基本是 學習以及交朋友 2 我們平時所說的學習，那么什么樣的知識才是我們需要的呢？ 3 如何才能快速的學習想要的知識呢？ 4 單單是學到知識就夠了么？那么，班會提問環節問題？一起來了解一下吧。
主題班會是干好班主任工作的一條重要渠道，它是圍繞一個教育主題開展的班級活動，是培養學生文明行為習慣、健康心理素質以及良好道德品質的重要陣地，是班級管理工作中的“法寶”和學生自我教育與發展的臺階。在新課改背景下，對主題班會活動提出了新的更高的要求。一節好的主題班會，能引起班集體成員的觸動或共鳴。為了能更好的發揮主題班會活動的教育作用，我們需要對新課改背景下的主題班會進行探討，用于指導班主任的主題班會活動實踐。
一、主題班會活動的籌備
（一）確定班會的主題
1.依據學校的中心任務選題。班會是學校教育工作的組成部分，根據學校給定的主題來開展主題班會活動。
2.根據實際情況確定主題班會的主題。班主任根據社會實際、學生實際和偶發事件等掌握學生在這些方面的缺乏，進而通過班會的開展讓學生了解和掌握。班主任要調查研究，多與班干部溝通，把握學生所關注的、所需要的、所追求的以及他們正在面臨的各種具體矛盾和問題，對癥下藥。受年齡與環境的影響，學生看問題的視角與老師一般并不相同，班主任要對學生的日常行為表現多留心觀察，發現其中存在的問題，總結提煉問題的相關點或了解學生喜歡關注的話題，知曉他們的興趣所在，這樣的班會主題更加滿足學生的需要。
這個需要先通過一些簡單游戲之類的熱場，大家自然放得開些。實在不行就點個人起來，當然要點平時就活躍的同學，氣氛也能慢慢帶起來。
應該先和關系好的同學說好 讓他們幫忙回答（也就是傳說中的“托兒”）
如果有其他同學跟著舉手
就先叫其他同學
沒有人舉手就叫安排好的同學~~
1、成語連珠,就是先說個成語每個組或每個人用最后一
個字接成語......接不上的看著處罰就可以了,挺有意思.
2、來個bingo游戲吧．一張紙．100個問題10×10．首先回答完一行或一列的有獎．問題為對班級成員特點的描述．請描述對象簽名方為答對一道．
3、讓你們班的同學用家鄉話說一段對白，越經典的越好哦
比如：大話西游里的那個曾經有一段。。。。。。
4、在會場中間拉很多繩子,然后選一些人讓他們不能碰繩子穿過去，然后這些人的眼睛蒙住眼睛，在把繩子去掉，然后就看這些人的精彩表演吧，不過只能用一次，大家曉得了就沒意思了
5、跳舞吧，俺前兩天剛跟外教學了個“宮廷轉圈舞”（偶自己命名的）很適合大家一起跳的，不會蹦迪的都能學會的。
6、寫紙條送祝福（各自以匿名方式寫在紙條上交主持人，然后叫大家輪流抽取，并大聲地念出祝福內容。）
7、事先準備一些紙片，上面寫好各種職業，或者體育運動。然后讓每個人分別抽一個，不要讓別人知道。然后分別表演，不能說話，讓別人猜猜看是什么職業。
8、分成2組，同樣準備一些小紙片，上面寫一些電影名字，最好是動作片，或是有特色的，然后分組抽簽表演，讓對方猜。matrix,
spider
man,
super
man都很有意思的
9、搶椅子啊,分兩組,每組6--8個人,椅子比人數少一把,然后大家圍著椅子轉,聽到坐下就搶位子,每輪淘汰一人,依次1/8決賽...決賽,剩下最后一人獲勝,有獎品,輸的人得表演節目,或參加下一個游戲.
10、可以選兩排人,三個一組,其中兩個蒙上眼睛,用筷子喂對方食物,剩下能看的那人指揮.
嗡嗡~~
11、首先準備問題若干,報紙一張.
規則:一男一女同站一張報紙上,開始回答問題
答錯問題,報紙折半繼續
答對問題,問下一道
男女在回答問題時,身體不能接觸報紙以外的事物
總共20道問題,問完時,男女還能符合上一條規則時,游戲結束發獎品
12、善解人意
分成2組,每組3~5個人,排成兩縱列
人與人之間不能說話,只能靠動作表達意思
13、鐵人三項
連續完成吃漢堡+喝啤酒+吹爆氣球
最后還要閉眼旋轉15圈
速度最快者有獎
14、小九九游戲，挺好玩的！
比如，站上一圈人，從其中一個開始說，4
9，下一個趕緊答36，她再接著說6
8，下一個回答48，以此類推...
誰說錯了，就輸了就受罰：）
高中班會，其實在我上高中的時候，班里很少開班會，因為，大家都在忙碌著學習，很少能夠互動起來，現在作為一名大學生，現在想想，當時錯過了很多的機會發展自己，一味的將自己陷入學習，其實，根本提高不了效率。所以現在給高中學子們提一個小小的建議，就是勞逸結合。關于大學主題班會互動環節，首先在活動前準備一些輔助材料，例如活動的道具，互動的工具，然后根據班會主題由班長主持，班干部協助活動，通過舉行有益智力開發的游戲，或者是演講等具體形式，開展一些有益身心，緩解疲勞的緩解，在學習的過程中體會班會的樂趣。
以上就是班會提問環節問題的全部內容，回答環節沒人答，1是提問者有問題；2是提的問題有問題。大概只這2點（我們暫時忽略回答者）。提問者有問題，就要做自我批評，找自身問題所在，是平時過于嚴厲，還是和同學關系疏遠，這2者其實縝密相關，幾乎沒有同學喜歡過于嚴厲的老師。提的問題有問題，或是同學們根本不關心這問題，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
